《小马过河》这一课，这是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲得是小马帮妈妈送麦子需要过河，但是不知道水的深浅。问老牛，老牛觉得水浅；问松鼠，松鼠觉得水深。最后在老马的鼓励下，终于过了河。这篇课文出现许多小动物，教学时我以激发学生兴趣为主，锻炼学生自主思考的能力。

我认为这一课中做的比较好的是：

注重朗读训练。朗读指导过程中，我先让学生息己朗读，在朗读中总结方法，然后让学生用这个方法指导后面的实践，再在实践中加深对方法的掌握，活用方法，逐步提升。实践中，让学生分角色扮演小动物，引导学生想象角色说话的动作、神态、心情等，进入情境，学生兴趣浓烈。并且朗读效果非常好，出乎我的意料。

但是也存在不足之处，在熟读课文后，没有结合课后习题，引导学生自己借助词语说清故事顺序，用自己的话说出这个故事。

我认为，让学生将词语串联起来并不简单，教学时可以逐步出示词语，教学生如何对号入座，再辅以讲故事方法的指导，学生才能透过单个的词语理解故事本身。