《雷雨》是二年级下册的一篇文章。课文描述了 雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。吉菲菲老师在《雷雨》一课的教学设计中，巧妙地创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力，想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。

一、引导学生细细地“品”

学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子:“ 满天的乌云，黑沉沉地压下来。让学生看图:画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。并设计以下问题引导学生品词析句:①“满天”是什么意思②“黑沉沉”写出了乌云怎么样的变化③“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“ 垂”比较抽象，难理解，老师画图演示蜘蛛垂下来的动作，将抽象变为直观，学生通过观察，很快就能回答。

二、让学生真正地“活”

雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。老师让学生用对比观察的方法，认真观察各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如:雷雨前、中、后的天空，树叶、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用观察对比的方法，有目的、有重点、有顺序地，看图，培养学生的观察能力。