听了周婷婷老师的课，有几点感想：一是用心解读教材，陪伴孩子们走进童话，去感受奇妙，发现奇妙，在情节变化线条中直观形象看到奇妙，视觉冲击与情感体验双线达成。二是好的故事就要读进去，还能讲出来，这既是学生的能力目标，也是将童话故事的价值更大化。郝智慧老师设计了读出奇妙的读故事活动。学生有情有趣地读着奇妙的故事，也会一次次深入感受童话的奇妙。纵观周老师的课时设计，整个学习任务群浑然一体，围绕“奇妙”精心设计，用心点拨，努力成就孩子们喜欢的童话故事课堂。或许，孩子本身就是童话中的人儿。我们只需要尊重他们的内心，创设孩子喜欢的情境，让他们走进故事当中不光发现童话中的奇妙，也能激活自己内心那颗奇妙的种子，打开自己那扇真善美的窗。