本月听了赵美雯老师的《花钟》，受益匪浅：

1.首尾呼应:开头让学生听“滴答滴答”声,引出钟;结尾以“滴答滴答”声结束，钟声响了，下课了。
2.导入环节多种感官调动，听钟声，看花钟图。
3.导入环节就引出了概括，鲜花朵朵、争奇斗艳，芬芳迷人是对花的概括。为了后文学习概括奠定基础
4.教师对概括自然段进行总结提炼，符合科学过程:第一自然段:观察;第二自然段:思考;第三自然段:创造。
板书:观察思考创造
借助板书学生共同概括课文内容。
5.概括之前教师提问:第一自然段讲花的什么?从而可以更好地进行概括。
6.字词教学有方式:
(1)形式新颖，藏在三朵花里，请学生读花名点开。
(2)分三组词语。
一组是两对反义词:淡雅- -艳丽，看花图片说一说哪些花艳丽。
第二组是描写花的四字词语:争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放含笑一现。教师指导朗读，分别读出鲜艳的美、醉人的美、奔放的美、羞涩的美。
第二组是易错字，学生提醒大家。
7.重视朗读:擅长用语量的轻重,师生合作.读时，师读轻，生也轻;凌晨四点，读轻。加_上动作读一读。
8.细化拟人:牵牛花吹起了金色的小喇叭是人的动作;艳丽的蔷薇绽开了笑脸是人的表情;睡莲苏醒过来是人的生活。细化可以为写作奠基。