《小马过河》

  这篇课文按照事情发展的顺序叙述故事，情节跌宕起伏，巧妙设罝悬念，顺应儿童心理，富有童趣，且能引发儿童思考。教学中应当注意这种趣味性，不能讲的生硬死板，激发学生的学习兴趣。

  吉老师能够引导学生更好的指导说话人物的语气和神念，在分角色朗读时会更加有趣味性。指导学生读出说话的语气是重点，引导学生一定联系上下文语境，联系自身经历去了解解读。同时指导学生把握好人物的心情和语气，带领学生深入的了解课文的内容。