各位老师下午好，今天由我来评一评蒋老师执教的《夏夜多美》一课。

《夏夜多美》是一年级下册一篇动人的童话故事，作为低年级的阅读课，蒋老师的课堂充满了童趣，教态亲切，声音温柔，让学生自然产生亲近感。

一、习惯养成，潜移默化

在本堂课中，学生们坐姿端正、踊跃发言、大声回答问题、语言表达完整，这些都给我留下了深刻的印象。蒋老师在课堂上经常用鼓励性的语言提醒学生好习惯的养成，诸如“你说的很好，如果声音再响亮些就更好了” “这句话可以说得更完整些吗？” “一组同学坐得最端正，老师很喜欢”……蒋老师将好习惯的养成融于每堂课之中，学生在潜移默化之中逐渐养成了好习惯。

二、以读代讲，读中感悟

语文新课标中的文学阅读和创意表达旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

对于一年级学生而言，一味地讲解只会让学生感到乏味，多种形式的朗读才是他们最喜欢的。

课上蒋老师引导学生反复朗读小蚂蚁、睡莲姑姑和蜻蜓的对话。在不同的层次阅读中逐步理清课文的脉络，深入主题。朗读的形式多样，并根据学生的阅读精心设计问题，特别是分角色朗读和演一演，让学生能够进入角色，在读中有悟，在悟中细读，从而走进文本，学有所得。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对大自然、对美的向往，也充分感受到语言之美，培养了学生的感受美、发现美、创造美的能力。

三、说话练习，提升思维

本堂课蒋老师在引导孩子们朗读的过程中，也适时地将说话练习自然地融入其中。例如在学到小蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的片段时，蒋老师启发学生想象并说说:小蚂蚁在回家的路上看到了哪些美景？在孩子们畅所欲言的过程中，蒋老师很自然的引导学生一步一步把话说得更完整、更具体 、更优美。让学生在说中发散思维，在说中提升自己。蒋老师注重对学生的思维能力和语言运用的培养。

以上就是我的评课，谢谢大家！