六月评课

1.了解阅读进程，交流阅读感受

整本书阅读推进，即承上启下，先了解学生目前阅读状况，基于学情指导。指导什么，关注重点和难点，目的是让学生会读，读有所思，读有所获，读有所得。通过一系列活动，猜人物等形式，了解学生的阅读情况。

2.聚焦阅读任务，推进阅读深度

学习任务群视域下的整本书阅读不同于传统意义上的随意阅读，是基于学习任务下的一个阅读过程：要经历运用阅读方法的过程，要经历积累阅读经验的过程，要经历形成阅读习惯的过程。在这个过程中，教师要适当地介入，帮助学生更加有效地进行阅读。

3.发展思维能力，阅读启迪成长

《西游记》内容繁杂，如何让学生拥有持续阅读的动力，提高学生的整体认知能力，丰富精神世界，这是高年级整本书阅读的重点。汤老师巧妙地运用对比阅读，选择学生印象最深的孙悟空的称呼变化，采用前后关联对比阅读的策略，引导学生有层次的思考。学生通过章回内的对比、章回间的联系比较，不断丰富对小说核心人物孙悟空的认识，感受到孙悟空从顽劣、任性的石猴逐渐成长为具有人性之美的“英雄”。