首夏犹清和，芳草亦未歇。学无止境，教研为先。6月4日下午，薛家实验小学丽园校区举行了以“整本书阅读指导课的实践与研究”为主题的研讨活动。本次研讨活动由五年级语文组承办，三到六年级语文老师全程参与，在观课议课的思维碰撞中集智生慧。

　　课堂教学展风采

　　第一节课，由汤婷婷老师执教《西游记》阅读推进课《再读取经人》。教学中，汤老师结合学生的前期阅读计划了解他们的阅读情况，接着以“猜猜他是谁”的游戏点燃课堂之趣。随后从学生最喜爱的人物——孙悟空入手，带领学生聚焦称呼、梳理情节、分析性格，在沉浸式阅读和小组交流中帮助学生不断完善对孙悟空这一人物形象的认识，发现阅读经典名著的新视角。教学环节层层紧扣，目标清晰。

　　第二节课，戴妤婷老师执教五下略读课文《童年的发现》。教学中，戴老师聚焦本单元语文要素“感受课文风趣的语言”，引导学生从内容和表达两方面体会文本之趣。整堂课以“回顾前文，意义联结”“借助提示，理清脉络”“紧扣语段，体会有趣”“拓展资料，收获启迪”四个环节让学生在自读、交流、分享的过程中解锁文章语言风趣幽默的密码。

　　以评促思共成长

　　且行且望且反观，且思且悟且成长。课后，老师们对两堂课进行了集中研讨。

　　汤老师认为自己执教的阅读推进课层次较清晰，且能指导学生迁移运用习得的阅读方法，对书中其他个性鲜明的人物进行阅读梳理，但自己对学生的回应单一，课堂驾驭能力有待提高。

　　戴老师首先阐述了自己对文本的解读及教学设计的思路。她认为文章非常有趣，趣在童心思维上，趣在行文巧妙，趣在类比自嘲。美中不足的是在课堂具体落实的过程中，自己在文脉梳理环节处理得相对理性。

　　五年级的董明媛老师从四个“有”高度评价了汤老师的课：有前期阅读情况的调查，有前期阅读方法的总结，有阅读思考的交流讨论，有阅读方法的迁移运用，让名著阅读走向深处。五年级的徐艳老师认为戴老师做到了导入别出心裁，课上做到了灵活机智的引导，激发学生思维力，在迁移运用中让学生趣谈发现，课上鼓励学生大胆想象。接着，其他年级的老师们也从不同角度对两堂课给予评价、提出建议。

　　五语教研组长陈云老师从教研组的角度，分享了自己的收获：一是发现了团队中老师的闪光点，二是对阅读推进课这种课型有了更深刻的认识，三是关注课堂的同时还要关注执教老师的心理。

　　四年级的周婷婷老师分享自己外出听课的感悟：首先她分享了低中高三节复习课的内容，接着转达了曹校长对复习课的建议：一是关注学生的需求。二是要关注班与班之间的差异，三是关注过程构建方法，四是关注学生的书写态度、答题的习惯，提高学生阅读的速读。最后，周老师分享了自己的收获：复习课要根据年段特点以及班级的差异精心设计，既要在课堂上多创设情境，也要让他们多一点锻炼机会，课后练习也不能少，复习课还要分层次。

　　高位引领明方向

　　活动最后，语文学科责任人郑飞老师对此次教研活动给予了高度赞赏，而后，基于区测和市测的命题方向，希望老师们平时做到以下几点：一是培养学生速读的能力。二是培养学生关键信息的检索能力。三是培养学生答题的习惯，端正答题态度。四是因生之需，布置作业，有效复习。尤其要进行专项复习，增加复习的趣味性。郑校精准的指导让老师们明晰了复习的路径。

　　思想有声，行动留痕，在夏风里研讨，在研讨里收获。本次教研活动，为老师们搭建了相互学习、充分交流的平台，提高了学生对整本书阅读的兴趣。教学研讨之路漫漫，道阻且长，薛小语文团队将继续不断探索，激荡学生的阅读思维，锤炼学生的阅读能力，让整本书阅读之花越开越盛。

　　撰稿：田敬敬  摄影：林梦妍  审核：郑飞