指向小学英语核心素养的课堂“深度学习”的实践研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听《Unit 7Chinese Festival 第四课时》课评课稿

今天有幸聆听汪雅婷老师的五下Unit7 Chinese Festival checkout time板块和绘本融合教学课。汪雅婷老师以一种创新的方式，将绘本作为教材后的拓展阅读，与checkout 板块巧妙融合，通过创设情境、主题阅读、搭建框架和展示分享等环节，引导学生逐步掌握写作技巧。以下我就两个方面简单评下这节课。

1、示范得当，关注迁移。汪老师在本节课中通过绘本学习，引导学生体验了中国传统节日，为后面写作环节即My favourite Chinese festival逐步梳理、归纳写作支架。汪老师还给学生一个很好地写作示范，将自己最喜欢的节日融入写作，引导学生讨论写作框架和技巧，引出了写作最重要的写作结构，beginning part  body part ，ending  ，并能引导逐步丰富框架的内容，孩子们也没有局限于绘本中的端午节，而是在分享和评价中流畅地表达出自己的所思所想。通过本节课学生的写作反馈，可以看出学生的写作还是很出彩的，结构上有连贯、有层次、重逻辑，语言上表达的准确且多样化。

2、以人为本，重视课堂评价。在本节课，汪老师给学生提供了清晰的写作评价表，让学生明晰了方向。在完成习作后，汪老师引导学生进行自我评价、同伴互评及教师评价，学生的写作能力在课堂教学中得到切实提升。 除此之外，在整节课的过程中，随时随处可闻汪老师对学生的评价，如：great,clever等，不时适时的鼓励，让学生对英语的学习兴趣日益浓厚，学习自信益增。

  汪老师的细心细致与耐心给我留下了深刻的印象，这节课的课堂容量也非常大，是我喜欢的一节课。