邵老师和蔡老师都利用了常州市地标性建筑——常州博物馆为导入，贴近学生的生活。邵老师利用任务驱动，引起学生的学习兴趣。三个任务层层递进，不断地帮助同学们深化对搜索工具、关键字的理解与运动。课堂中的网站搜索和辩一辩环节，邵老师也能很好地引导学生合理筛选、分辨网络信息，合理使用在线工具。最后的总结部分，邵老师不光通过语言带领学生梳理，还让学生两两组队，完成问答小游戏，检测学生对于本节课内容的掌握程度。

　　蔡老师则是从常州博物馆中的少儿自然陈列馆入手，带领学生沉浸其中，再自然引出音乐如何搜索这一问题。每一个活动，蔡老师的要求与提示都十分明确，例如活动二的听歌识曲，蔡老师能够引导学生保持安静，如何确定歌曲的准确度——听一听。活动三的植物辨认，蔡老师还准备了实物，能让学生触碰到，比图片等素材更加能够吸引学生的注意力。最后的用一用、拓一拓、评一评三个环节，能够结合生活实际，引导学生根据实际情况挑选合适的工具，开拓学生的眼界，培养学生的信息社会责任意识。

　　黄老师的课堂一开始，就抓住了全班人的心。以侦探游戏为导入，贯穿始终，让学生体验到了当小侦探的乐趣，学习积极性非常高。黄老师的故事情景逻辑性强，富含文化底蕴，让学生能够沉浸其中，在做中学、玩中学。黄老师将新授与练习结合在一起，以第一轮搜证的小蓝为例，带领学生掌握搜索引擎与关键字的概念和运用，再分组让学生搜证小红小绿小黑进行巩固，让学生掌握得更加扎实，学生的探索机会很多。其中，黄老师将关键词标亮这一做法，也潜移默化地强化了学生对于关键字的掌握。

　　通过本节课的学习，学生们初步了解了在线信息的搜索，并掌握了一些基本的搜索技巧。他们通过实践活动，提升了信息获取的能力，并充分展示了他们的学习成果。这节课的设计不仅注重了知识的传授，更注重学生的实践和参与，让他们在体验中学习，提高他们的网络素养和信息搜索能力。