一、教学目标与达成情况

　　知识目标：

　　学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学生掌握了本课生字，并理解了由生字组成的词语。

　　学生理解了课文内容，明确了“自相矛盾”的含义。

　　能力目标：

　　学生初步了解了学习文言文的方法，能够通过课文弄懂古文的意思。

　　学生的开放思维能力和想象能力得到了发展，能够结合生活实际进行拓展。

　　二、教学过程与方法

　　导入环节：

　　通过游戏导入，如成语填字大比拼，激发了学生的学习兴趣，明确了学习方法。

　　新课讲解：

　　讲解了成语“自相矛盾”的由来，出自《韩非子》的原文“楚人有鬻盾与矛者...”及其寓意。

　　通过分析课文中的关键字词，如“鬻”、“誉”、“陷”、“弗”，帮助学生理解古文的意思。

　　引导学生观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。

　　拓展与应用：

　　让学生联系生活实际，找到生活中自相矛盾的例子，并尝试流畅表达。

　　提供了范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。

　　三、教学反思与改进

　　优点：

　　通过游戏导入和多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。

　　注重学生的情感体验和思维发展，不仅关注知识技能的形成，更着眼于学生智慧的生成。

　　不足：

　　部分学生在理解古文意思时仍存在困难，可能需要更具体的指导和更多的练习。

　　在引导学生进行生活实际拓展时，部分学生的表达不够流畅，需要加强训练。

　　改进措施：

　　对于古文的理解，可以增加更多的练习和讲解，帮助学生更好地掌握。

　　在引导学生进行生活实际拓展时，可以提供更多的范例和情境，激发学生的想象力，帮助他们更流畅地表达。