本课第一课时的重点是学生学习掌握收集资料和调查观察的方法。收集资料，关注学生的个体差异和不同的学习需求，学生的兴趣就能被激发出来。收集资料具有开放性、实践性和自主性，可以帮助学生深入认识树，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，掌握不同树木的特征。第二课时的重点是分享各自做的树木的收集小报，比较异同，再学习用喜欢的工具材料，用绘画形式表现树，感受不同工具材料表现树的不同效果。

对大自然的自由向往是孩子们的天性，走出课堂、观察树木，亲近自然的学习方式，会给孩子们带来全新的感觉，而走进网络收集材料，更让学生感受学习方式的多样。但是如何选择搜集树的图片制作小报，并把观察树的结果记录到调查表中，对于二年级的学生还是初次经历，有一定难度，而在树的绘画表现过程也会有学生画概念中棒棒糖式的千篇一律的树，也是教学中要注意的。

  美术活动始终离不开观察，艺术地观察是一个复杂的领悟过程。只有观察了树，才能理解它，领悟它，才会发掘隐藏在其中的美。然而，小学生观察的目的性不强，因此需要教师提出明确的观察要求，使整个观察过程围绕预定的目的进行，这样的观察才能持久、有效。

  通过对《树上树下（一）》的学习，同学们丰富了知识，对树木的感情深了，对表现树木的方法更了解了。让对色彩有着特殊感觉的学生们画色彩画，让喜欢造型临摹的学生画线条写生画，给孩子充分的自主选择权。作为他们的引导者就要从各方面激发他们的绘画兴趣，通过欣赏、观察、交流、比较等方法来激发他们对树木的热爱，由此产生写生的热情，通过多种评价方式来增强他们的信心。