《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。课后，我结合课堂教学情况，进行了如下的反思及重建：整体教学目标不清晰。具体表现在我把第二课时的部分教学目标和第一课时的教学目标融合，导致课时间独立性与相关性没有具体体现。按照我平时上课的进度，这堂课的课堂容量绝对是我两节课才能完成的教学任务。
    重建具体调整为：第一课时重在识字并交流、梳理识字方法，学习形声字，了解形声字的构字规律，初步感知课文，知道儿歌主要讲了哪几种小动物。能正确、流利地朗读儿歌。