新课程提倡要注重学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。这个过程，老师要进行必要的指导，举一而反三，肯定和尊重学生的想法。通过绘画，学生对地图的知识有了一定了解，第二课的手工制作又让学生重新温故了本课，并且在原来的基础上开始制作立体地图，因为前一节课做了一些铺垫，所以第二节课上的效果甚佳。翟金铭老师利用学生喜欢动手制作的特点，分小组合作，四人一组，让学生在做的同时还能借鉴别人优秀的地方，既加快了速度又提高了效率。自己制作的地图很有成就感，甚至还有学生把各自做的地图拼成一个更大的地图，在不经意中提高了学生的动手能力和创造力。　　

新课程提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展。在后来的评比中，学生也充满自信的上来讲解，让其他学生赞叹，这节课效果有点出乎意料。因为学生比较喜欢这种合作的形式，以至于上后面一节课的时候还有学生对这节课的内容念念不忘。　　

在美术课上，翟老师一般采用自己画自己的作业，不建议交头接耳的讨论，这样当然可以使学生的学习能力和绘画能力提高。但是在第二节手工课上小组合作的形式，这样的效率更高。因为要涉及地图里面的建筑物和环境，学生要先画出来，再剪下来，所以这个过程又对第一堂课进行了一次温故，应该说难度降低了，同一个主题，不同的表现方法，让学生对这课不仅没有反感，反而越发的喜爱和自信。　　

新课程强调注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学。美术课重在提高学生的表现力，想象力，创造力等，它的特殊性决定了必须结合不同表现方法，这样，美术课就不是以为的画画了，而是能让学生提高自信的实践课。