评课：

《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生:听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

       文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学时让学生参与有感情朗读、看图想象、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起和谐的对话关系，使他们由读文、看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。