蜘蛛开店
第一点就是教师执教的是二年级下册第七单元，这个单元其实理解起来是比较难的。人文主题是改变,对于二年级孩子来说呢，这个话题改变是比较抽象的一个概念,它不像认识自然、感受关爱那么容易,童话世界。教师是通过几篇童话故事去认识一个改变这样一个比较抽象的话题。而且是从多个层面的改变,改变是美好的，改变不一定是对的。改变要因跟对象不同而改变、改变尊重规律等等,这个话题比较难。从语文要素来讲，它是讲故事,讲故事是孩子的一个复杂的语言表达活动,所以是比较难的。但是老师很好的把这个双线能够融合了，然后呢是指向了思想目标的达成。通过一个讲故事的任务,情境的布置,怎么能够在把故事讲完整的基础之.上，怎么讲得有意思、生动呢，最后指向一个思考性目标的达成。 把这个语文要素和人文主题融合在一起的。 所以我认为教师对教材的把握是非常准确的,尤 其一个比较难的人文主题和语文要素,能够在融合在一-起用这样一个真 实的思想型目标去达成。这是第一个我觉得不错的地方。

第二点就是就是教师借助了一个核心问题来释放的自主学习空间。这节课是二年级的课, 我们很容易就是老师带着一段一 段地去学,但是她不是。她用一个大的核心问题去推动,去 体会这个小蜘蛛心情的变化，产生的心理活动，并且用一个任务单, -个表格来让孩子们呈现思维活动。所以呢，那孩子这样的话呢，就不是老师牵带着的一节课。通过这样一个核心人物和学习支架来释放学习空间,让孩子自主着的、合作的、交流的，实现了师生和生生之间的对话,就是我们要培养孩子们那种自主合作探究的这样的一个课堂的一种文化,这是和我们今天所倡导的课堂文化，我觉得是一致的。

第三点是关注学生的这样一个全面发展, 习惯养成,落实真的是育人,不是说把知识教完就完了，那孩子们能不能自信地敢于和别人合作，表达自己的想法。我关注到有一个小男孩站起来说我想法跟他不一样,我不认同他的观点就很好,很有自己的想法这是对的,对吧。我觉得是孩子自己的这种小组合作,沟通交流，我觉得挺好的。

第四点也是我特别欣赏的是创造了一个表达的情境指向目标的达成。最后老师设置了一个一个小舞台，一个虚拟的情景。就是你是一个讲故事小达人，你看你能不能把这个故事结合你这节课的学习的理解，把它表达出来。然后还有评价目标，怎么讲完整，怎么讲得有意思，我觉得这些都是不错的。从我们学校看来，老师既指向这个目标的达成，又改变了这种课堂的教学范式，可以看出努力在做实践。


三、几点小建议

比如说低年级特点，可能是第二课时，之前我估计可能都开始学过的啊，已经完成了前44面的学习了。所以在低年级的课程当中，识字写字，朗读课文-定是低年级的这样一个学习

的重点和难点,即便是孩子之前完成了识字和写字了，那么在第二课时当中如何借助文境随

文识记，建立音形义的联系，尤其是一些难字，难以识记的字。这节课15个生字，这15个生字实际上是比较脱离学生的现实生活的，不是生活中常见的15个字，对于这样的字，孩子前期学过了,我看教师调研当中不是都会了,百分之八十还是百分之二十是不会的。因此,尤其在孩子遗忘最快的第二天，是如何让孩子随文去识字还要注意。

另外朗读,那么朗读如何在语境当中去读,因为讲故事按着故事脉络,识记理解内化表达的，因此是按照脉络，来推进故事情节发展,所以这些朗读的内容不是把它抽离出来,而 是把它放回故事的情境和内容当中去，让学生去读书。这个可能还要还是要注意一下， 依据-年级孩子的特征,依据文本童话的规律让孩子去学习，所以在这块,随文去识字,随文去朗读,随着文境让学生练习怎么在讲完整的基础上讲得有意思生动。