在老师这节课中我学到了很多，接下来我就本节课说一说自己的看法。

老师仪态大方自然，富有亲和力;板书优美，条理性强;语言精练，表达流畅,幽默风趣,营造出一种轻松的课堂氛围;能灵活运用多种教学方法,善于运用多媒体技术生动形象地展现知识，化繁为简，活跃课堂气氛;不仅如此，老师更是善于鼓励和表扬学生，对于回答问题的学生给予了及时的肯定。

低年级阅读教学的重中之重，就是朗读。包老师通过多种形式的朗读，激发学生的朗读兴 趣，让学生在一遍遍的朗读中认识生字、积累语言、培养语感。如“雨点儿”的“儿”读得轻一点小雨点儿就跑得更快了。们轻声,要读的又轻又短。生字教学，由句到词，由词到字,渐渐聚焦。在课文朗读、词语认读过程中，学生已经跟生字反复见面多次。现在将生字从语言环境中剥离出来，加以强化。点一四点底与火的关系，串字的意思，包老师都用很直观的视频，图片让学生印象深刻。

老师创设情境一下雨， 让学生在情境中感受青蛙的喜悦,并通过朗读青蛙的诗,来表达出这种喜悦。为了帮助学生认识到标点的重要,我们使用了这样一个小小的技巧:拿出青蛙最早的诗,让学生根据自己的理解去读。这样一来,学生就会发现,缺少标点的诗很难读,很难准确表达意思，从而认识到标点的重要性。接下来，在包老师的一组问题引导下，学生主动发现热心助人的小蝌蚪、小水泡、小水珠为什么分别选择做逗号、句号、省略号，这样，就将标点符号的特点与具体的事物紧密联系在了一起，教学效果很好。

写字教学，落实到位。老师教师的示范规范、到位、耐看,给学生最直观的指导。学生的书写实践也给出充分的时间，点评也能抓住要害，有针对性。提出的改进意见，能得到落实。讲评中要多肯定学生的优点，发现学生的进步，以鼓励和表扬为主。