《童年的发现》评课

一、抓住“发现”，感知课文。戴老师在执教这一篇课文时，紧紧围绕“发现”一次，引导学生思考童年时“我”发现了什么？作者围绕童年的发现，先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？在本环节的教学设计中，戴老师引导学生在初读中学习通过浏览和快速默读，然后直奔重点，把握课文主要内容，初步培养学生根据需要收集信息的能力。

二、紧扣“发现”品读课文。戴老师指导学生潜心默读课文，思考:“我”是怎样发现胚胎发育规律的？哪些地方给你留下了深刻的印象？勾画出相关句子读-读，谈谈自己的体会。戴老师充分发挥学生的主体作用，引导学生在潜心默读中去主动发现、主动感悟。在以学定教、顺学而导中引导学生抓住重点词句用心体会词句所表达的情感，逐步加深对人物以及文章所要表达的情感的理解。

三、围绕“发现”，总结复述。结束时戴老师引导学生通过结合板书小结，作者童年的发现起始于梦中飞行，通过请教老师和自己不断地实践研究，终于找到了答案。本环节的教学设计从课文内容、文章写法两个方面对课文进行总结，既引导学生关注文章所表达的人文情感，也引导学生关注文章的表达形式，体现了内容与形式的有机结合。