6月份反思

《小猴子下山》是一篇童话，记叙了一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果。课文的第1-4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式构段，比较有特色，在讲课是可以引导学生关注这个形式来理解课文。

故事结构虽然明了浅显，但是运用了很多动词，如“掰、扛、扔、摘、捧”等，这些动词也表达了小猴子当时的心情。一年级的小朋友比较难分辨它们之间的细小差别，所以在字词学习环节，结合图片，通过边朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情，引导学生理清文章脉络，围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语；围绕小猴子所做，体会动词的妙用等，有效地提高了语文教学的实效性。同时，还运用偏旁识记法感知提手旁的字大多与手或者手上的动作有关，引导学生孩子运用偏旁进行归类识字，并了解生字的意思。

课文前4个自然段结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点，我通过引导学生按照“小猴子走到（ ），他看见（ ），非常高兴，就（ ）”的句式，用自己积累的词语将句子说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。