周三，我去聆听了潘老师的《清明》古诗教学。再不本课教学中,老师以朗读、想象、吟诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境,体会感情,活化古诗词的形成过程,重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。教给学生多样的感悟方法。要使学生学习古诗词,既受到文化重陶的感染,又从情感上得到美的体验,就要引导学生运用多种方法去研究、去感悟。

“好诗不厌百回读”,朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。古诗节奏鲜明,音律和谐,教师必须做好学生的朗读和背诵的训练指导工作,给学生以美的感受,陶冶学生的情操。同时加深学生对诗的理解和记忆,达到“熟读成诵”之目的。