《夏夜多美》是和大人一起读系列中的一篇长文，从篇幅上而言，对学生来说有一定的挑战。但是编者巧妙地用童话故事进行阅读的勾连衔接，蒋老师也从文本出发进行设计，进行了阅读课的尝试，很有价值。

一、情境创设，童趣盎然

蒋老师从夏天如情境，入题读好“多美”。蒋老师与学生一起“走”进夏夜的公园，寻找美丽。课堂中，情境运用合理且有趣，老师会追问“小蚂蚁你怎么了？”、“睡莲你怎么想的呀？”……通过这些问题，走进情境故事，让学生进一步阅读。

二、梳理支架，降低难度

这是一篇长文，为了降低阅读难度，老师先做了童话中角色的梳理。故事中出现了哪些角色？学生通过初次读文，寻找人物，为后续阅读作支架，也降低了学生的阅读难度。推进过程中，老师注意科学性的渗透，比如：睡莲与荷花有区别等等。

三、注重课标，关注思维

从新课标中“任务群”的角度来看，本节课特点比较鲜明：从实用性阅读与交流上，有文明礼貌的表达；从文学阅读与创意表达上，感受大自然的美景与变化，体会童真童趣，最后感悟到心灵美；从思辨性阅读与表达上，让学生自我表达。

建议：1、课堂语言要更清晰、精准，丰富评价语。2、关注朗读指导，明确提升目标。3、充分预设，对优秀资源的捕捉，勾连教学并推进。