本月，课题组开展第一次正式的课堂观察。我和两位老师观察的是中等生的表现。三位中等生能认真听讲，能思考老师提出的问题并完成相关任务。1位中等生举手4次，比较积极，另外2位举手次数较少。在小组活动中，中等生能和同桌讨论、对话。并且中等生的学习情况与其同桌有较大的关系。我观察的Y 同学的同桌是top student，她能帮助和引导中等生参与小组活动。从活动质量来看，中等生在规定的时间内完成挑战性的写作任务存在一定困难。

从总体上看，这3位中等生课堂表现不错，对绘本阅读存在兴趣，能参加小组活动，但还缺乏一些自信。建议教师可以优化分组，以优等生带中等生，还可以考虑学生的性格差异，主动带被动。此外，给更多中等生表达的机会，并及时给予肯定，激发他们的学习能动性。