爱生故事

                                                               ——照亮每个学生

在我的眼中，每一个孩子都是一颗珍贵的种子，我要以爱心去呵护孩子们的成长，把爱心融入每一个教育环节。心中装着太阳，才能照亮每个学生。

2005年那一届，在我所教的班级，有个叫小意的小朋友，是个特殊的孩子，跟着他的养母生活，养母对他很溺爱，养母有个亲生女儿，已经上班了，这个姐姐也很疼弟弟，养母和姐姐经常中午轮换着给小意送午饭。吃过午饭，我会教小意去水池把自己的碗筷洗好、装好，他也很乐意去做。由于他的心智发展慢，课堂上所学的知识他基本接受不了，10以内的加减法他也只能用掰手指头或画圆圈的方法慢慢做。

课下小意很调皮，经常会做一些怪动作去惹同学们笑，姐姐说弟弟爱看《蜡笔小新》动画片，他都是模仿上面的，这时候我就正确引导他哪些动作是不能模仿的。后来他又喜欢模仿孙悟空用毫毛的变化动作，还真有些形象。

像这样的孩子最重要的还是他的课间安全，老师要经常盯着他，或者课间带着他，在老师一天天的精心呵护下，小意也和其他孩子一样健康快乐地成长。

这样的孩子需要我们从内心深处关爱、理解、尊重和宽容。我们要做一位相信教育力量的人，做一位把学生的成长放在心上的人。

在我们的教育教学生涯中，除了这样特殊的孩子，还有个别智商正常，但缺少父母关爱的孩子，这就需要我们老师的平等和尊重，关爱与真诚，用教育的力量去促进孩子的成长。

我教过一位叫小震的同学，早上经常是最后一个进班，放学也经常是最后一个接，问孩子是不是爸妈都上班，太忙了。孩子说，妈妈上班，爸爸最近不上班，经常在家打游戏，有时出去钓鱼。有一天放学，家长接孩子又来晚了，我电话联系不通，陪孩子等了一会儿，孩子爸爸来到了，说中午喝酒喝多了，所以睡觉睡过时间了。在一次集体家访中，我们老师去了他家，家访那天，家中爷爷带着小震的妹妹在玩手机，爸爸在家里准备晚饭。妈妈在去接小震的路上，因为那段时间小震上了校外晚托班，每天放学在校外辅导班写作业。小震课堂上对新知识接受能力比较差，数学口算题错误率很高，字体书写也较潦草，和家长谈到这一点，家长说每天放学孩子都去校外辅导班写作业，回家后问他作业，说都写完了，所以就没管了。听了老师说到的孩子表现和提出的建议，小震的爸妈说一定抽出时间多管一管孩子的学习。在老师和家长的共同配合下，孩子的学习方面有所进步，由原来的不及格到后来的七八十分。

   每个孩子都是盛开的花朵，每个孩子都渴望阳光和雨露，用心浇灌，用爱呵护，给他们成长向上的力量。在教育的路上，我将“沐浴”初心、向光而行，照亮每个学生！