《铺满金色巴掌的水泥道》执教反思

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果:

1.创境质疑，激探究之情。课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。本课我从形象直观的图画入手，通过普通的一条水泥道引入铺满金色巴掌的水泥道，对比引入，让学生初步了解“巴掌”是指法国梧桐树的落叶，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，提高同学们的阅读期待，预热课堂。交流谈话导入课题，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

2.多角度读，悟文章内容。“书读百遍，其义自见。”这就要求教师把读书的时间给学生。在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程，让学生在每次读的过程中都有收获。每一次默读，都有任务，按照任务逐一落实，这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。学生在享受阅读的同时，也品尝到合作学习快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情，即表达作者对秋天的喜爱之情。