评丁晓晴老师的《不懂就要问》

1.抓住略读重点，突显自主学习。对于学生来说，这是第一次接触略读课文，在行课过程中，丁老师先引导学生大胆发现，在发现中体会不同，而后学生大胆讲，让他们发现新的知识，丁老师注重引导学生发现略读课文与精读课文的不同，设计了有体验性的语文实践活动，逐步渗透学习方法，这样的讲授，是基于学生的认知起点展开的。

2.交流新鲜词句，感知孙中山精神。在品读新鲜感词句时，丁老师真正做到了“承前启后”，在回顾本单元前面几篇课文的学习方法的基础上进行阅读方法的巩固，即继续通过寻找“有新鲜感的词句”体会课文。以课文第一自然段为例，教师引导学生继续提炼阅读方法，自主学习课文后面的段落，真正做到“重其所重”。在学生利用本单元学到的方法进行自主感悟的过程中，丁老师尽可能设想学生遇到的情况，对他们可能感到“新鲜”的词句作了充分预设，让学生的感悟在课堂中停留。