作为一名才加入新教师，要去成体系的评价一堂课，暂时还没有这个能力，但是课讲的好在哪里，有哪些地方是值得我学习的，能看的真真的。

    九月份听了不少课，值得我学习的地方也很多，其中最让我受益匪浅的是，课后习题对于备课，课程体系的搭建的助力。

    一般来说一篇课文后面都会带有三个左右的练习题，作为一个新老师，我往往会有这样的误区，先讲课文把课文全部讲完之后，翻到后面看到有三个问题，我们来一一回答，分析讲解这三个题。乍一看貌似没有什么问题，而我的师父是怎么做的呢？

    潘虹老师会结合课后的习题进行备课，例如课后的第一题指向了文章的主要内容，那我第一课时本身就会讲到理清文章的脉络，了解文章讲了什么。当然可以用课后的第一题作为抓手来进行备课，进行讲解。这样节约了课上讲的时间，避免了重复劳动，为落实30+10做了合理的时间安排前提，别让整堂课，尤其是第一课时和第二课时的承接显得更有章法。

    师父只要略微出手，就够我们学一阵子了，今后要更加积极的去听课，在师父无私奉献的帮助下，尽快成长。