9月反思——《呼风唤雨的世纪》

在信息化的今天，课堂的学习不仅仅是为了获取知识。知识学习的途径是多方面的，不再局限于课堂本身，不再是单纯的教师传授知识，而是要培养学生的学习能力。

在教学过程中，我重点引导学生筛选出对理解课文内容有帮助的问题，通过小组合作整理问题，最后展示问题清单。学生在教师的引导下能够逐步掌握筛选方法，筛选出有价值、有意义的问题。但同时在教学过程中也发现学生的语言表达能力和逻辑能力还需进一步训练。

由于课时的安排，导致一节课并不能将一课时内容教授完成，如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先通过理解课题引起学生探讨20世纪科技迅猛发展的热情，引入重点段的学习。接着提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习。品读词句，学习表达方法。然后引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展。再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达。要让学生依据问题展开讨论和思考，反复研读文本内容，逐步深入课文内容，了解文章的主题。

在今后的教学过程，我还应该注意循序渐进的教学原则，即使脚步慢一点，也要让大部分学生掌握阅读技巧，从而提升语文素养。