《搭石》评课

《搭石》一课，以其质朴的语言、秀美的意境和浓郁的生活气息，深深打动了每一位读者。在评课过程中，我深感这篇课文不仅是对学生语言能力的训练，更是对他们情感与价值观的一次深刻熏陶。以下是我对《搭石》一课的评课稿。

一、教学目标明确，重点突出

本课教学目标明确，既注重基础知识的掌握，如生字的认读、词语的积累，又强调对文章情感与意境的深入理解。教师能够准确把握教学重难点，即让学生体会作者是如何通过平凡的事物展现出人性美，以及学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法。

二、教学方法多样，效果显著

情境创设：教师巧妙地通过多媒体、音乐等手段，创设出浓郁的乡间氛围，让学生仿佛置身于那条清澈见底的小溪边，亲眼目睹乡亲们摆搭石、走搭石的情景。这种情境的创设极大地激发了学生的学习兴趣，使他们能够更加投入地参与到课堂学习中来。

朗读感悟：朗读是语文教学的重要手段。在本课中，教师多次组织学生进行朗读，通过不同形式的朗读（如齐读、个别读、分角色读等），让学生在读中感受文章的语言美、自然美和人性美。特别是通过手势演绎、配乐诵读等方式，帮助学生把握文章的情感基调，读出文章的韵味。

想象理解：对于课文中的一些重点词语和句子，教师采用了想象理解的方法。例如，通过让学生想象“清波漾漾、人影绰绰”的画面，理解词语的意境；通过模拟走搭石的情景，体会“协调有序”的动作美。这种方法不仅加深了学生对词句的理解，还培养了学生的想象力和语言表达能力。

三、学生主体地位突出，互动充分

在本课中，教师充分尊重学生的主体地位，通过小组合作、交流汇报等方式，让学生积极参与到课堂学习中来。学生能够在自主研读的基础上，汇报自己的发现和理解，与老师和同学进行深入的对话交流。这种互动不仅促进了学生对文本的理解，还培养了他们的合作意识和表达能力。

四、思想教育渗透自然，润物无声

《搭石》一课不仅是对学生语言能力的训练，更是对他们情感与价值观的一次深刻熏陶。教师在教学过程中，巧妙地融入了思想教育元素。例如，通过让学生发现生活中的美、谈论自己平时是否也曾留心观察身边的“美”等环节，引导学生学会感恩、学会奉献、学会关爱他人。这种思想教育渗透自然、不着痕迹，却收到了良好的效果。

五、板书设计简洁明了，高度概括

本课的板书设计简洁明了，高度概括了文章的主要内容和情感基调。通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解文章的结构和内涵。板书中的每一个字、每一幅图都凝聚了教师的智慧和对文本的深刻理解。