今天我校承办了新北区小学信息科技学科“三新”背景下新课堂实践系列研讨活动，有幸聆听了香槟湖小学周晶老师的《寻找消失的文物》一课，下面做简单评课。

优点：1、周老师以剧本杀的模式，创新情境，通过博物馆文物丢失，让学生快速引入学习场，活用教材。

          2、整堂课结构清晰，教师能够做到整体架构，从编码的含义再到编码的不同表现形式及意义，最后再通过素材包向学生展示生活中的编码，使学生在学习的过程中，对本课有了一个整体的了解。

         3、教学形式多样，有同桌交流，小组合作探究，充分体现了从做中学，学中思。教学过程内容丰富，有游戏答题，平台搜索，让学生真正的去经历，环节完整。

缺点：1、周老师创设的情境缺乏真实性，博物馆文物缺失的情境脱离学生的生活实际，显得比较虚幻，教师的情境要考虑学生的真实感受，这也是新课标的要求：真实情境下解决真实问题。

          2、教师要注重思维层面的提升，比如在本堂课中的，教师提问“为什么要用数字代替邮编？”以及“为什么要给车票进行编码”，这两个问题都是为了体现编码的作用，但是教师都是通过视频直接呈现给了学生。这里建议可以让学生先展开讨论，再呈现视频进行师生交流，可能更有利于学生理解。在这个环节，编码的意义也没有呈现给学生，如果此时追问：如果没有编码会怎么样？或对比呈现有无编码，形成思维冲击就更好了。