在上课前，我先做搓手的动作说词语，启发学生做做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。在学生在师生合作、生生合作中认读正音。充分利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。

     教学中识字环节，首先图文结合，理解字义，识记字形。“口、耳、目、手、足”的字形与每个身体部位的形状有一定的相似度。我先出示“手足口耳目”的图片，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和身体部位的关系，进一步理解字义，识记字形。