在这次班队课中，王老师以“薛小文创我设计”为主题，通过一系列丰富多样的活动，充分激发了同学们的创新意识和团队协作能力。以下是我对这节课的一些评价和反思。

一、优点：

1.教学目标明确，内容贴近实际

本次班队课紧扣薛小文化特色，旨在通过文创作品的设计与制作，加深学生对薛小的认同感和归属感。王老师通过这次课，既培养了学生的创新能力，又强调了团队合作的重要性。

2.活动设计新颖，形式活动多样

在课堂上，学生们表现出了极高的热情和参与度。王老师设定分组讨论、共同设计、创意展示，每个人选择自己喜欢的材料，分成不同的小组，通过小组讨论，同学们能够集思广益，共同解决问题，每位同学都积极贡献自己的想法和创意。课堂氛围活跃，学生们在交流中碰撞出思维的火花，共同为校庆文创产品的设计献计献策。通过创意展示，同学们能够展示自己的创新成果，增强自信心。

二、建议：

1.活动设计中的大活动里要有小活动，贴近实际生活，在背景分析中加入校庆活动意义。

2.课前可让学生了解文创内涵。

3.学生展示术语可以多元化，不能偏模式化，主题目标要聚焦，评价要随时提起校庆主题，也可以让学生之间互相评价。

4.文创系列不仅可以自己创新新的作品，也可以在现有的出色的文创作品上进行新的修葺。

5.活动设计过程要有前沿后续，可以在课上首先提起前期做了哪些准备。

三、重建：

1.明确活动主题

围绕薛小校庆主题，确定文创班队活动的具体方向。强调活动的教育意义和文化价值，激发学生的参与热情。

2.理论基础

介绍文创设计的基本原理、方法和技巧，为学生提供必要的理论基础。展示优秀的文创设计案例，引导学生分析其创意点和实现方法。

3.设计环节

鼓励学生结合薛小文化元素，进行文创产品的初步设计。提供必要的材料和工具，引导学生将设计转化为实物。

4.展示

组织作品展示会，让学生以不同方式展示自己的文创作品，并分享创作过程中的心得和体会。

5.评价

生生评价、师生评价，评价学生的文创作品是否具有新颖性和创意性，用不同话术，注重评价聚焦校庆主题。还可以及时考察学生在团队协作中的表现，包括沟通能力、合作态度等。