10月11日下午，王雯君老师在班队研讨活动中，开展了一趟生动的班队活动课，通过校庆活动，带领孩子们回顾学校历史，发现学校特色，为学校设计自己心意的作品，从而有效促进了学生们对学校的感情，以及加深了同学之间的情谊。

首先，本节班队活动课有很多的优点。

1.导入新颖，激发兴趣：课程以谈话视频作为导入，形式新颖，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。视频内容贴近学生生活，有助于拉近师生距离，为后续的课堂教学奠定了良好的基础。

2.结构清晰，层次分明：课程设计从文创设计的选择、文创元素的选择、文创材料的选择到文创成果评价，层层递进，结构清晰。每个环节都紧扣主题，有助于学生系统地了解文创设计的全过程。

3.注重实践，培养能力：课程不仅介绍了文创设计的理论知识，还注重实践操作。通过让学生亲自参与文创设计，培养了学生的创新思维和实践能力。同时，通过成果评价环节，学生能够对自己的作品进行反思和改进，进一步提升了自己的设计能力。

4.互动性强，氛围融洽：课堂上师生互动频繁，学生积极参与讨论和实践活动。教师能够关注学生的需求，及时给予指导和帮助。课堂氛围融洽，学生能够感受到教师的关怀和支持，从而更加投入到学习中去。

介于本节课基础，在这里我提出几点建议。

1.增加案例分享：在课程中可以增加一些成功的文创设计案例分享，让学生更加直观地了解文创设计的魅力和价值。通过案例的分析和讨论，学生可以从中汲取灵感和经验，提升自己的设计能力。

2.细化评价标准：在文创成果评价环节，可以进一步细化评价标准，明确各项指标的权重和评分标准。这样有助于学生更加清晰地了解自己的作品在哪些方面存在不足，从而有针对性地进行改进。

3.加强时间管理：在课程设计过程中，要合理安排每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分展开和深入讨论。同时，要注意留出足够的时间让学生进行实践操作和成果展示，以充分展现他们的设计才华。

最后我个人再提出几点重。。

1.导入环节优化：除了谈话视频外，还可以引入一些与文创设计相关的趣味小游戏或互动环节，以更加生动有趣的方式激发学生的学习兴趣。

2.增加实践环节：在文创材料选择环节，可以安排学生亲自去挑选和准备材料，让他们在实践中更加深入地了解材料的特性和用途。同时，可以增加一些团队合作的实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.完善评价体系：在文创成果评价环节，除了教师评价外，还可以引入学生互评和自我评价的方式，让学生更加全面地了解自己的设计作品。同时，可以建立一个文创设计作品展示平台，让学生将自己的作品分享给更多的人，激发他们的创作热情和自信心。

4.加强课后延伸：课后可以安排一些与文创设计相关的拓展活动或项目，让学生继续深入学习和实践。同时，可以建立一个文创设计兴趣小组或社团，为学生提供更多的学习和交流机会。