评陈云老师执教的《灰雀》一课

1.巧搭支架，条理清晰讲清故事。

在第一个学习任务中，让学生思考围绕灰雀讲了一件什么事时，陈老师引导学生抓住故事的主要人物和时间进行梳理，在学生的一次次回答中，老师帮助学生提炼，找到概括内容的方法，层层递进，逐步深入，在学生回答与老师评价中，不断提升，学生对故事内容了解得越来越清晰，概括得越来越简而有力。

2.以读促悟，目标清楚找到证据。

在第二个学习任务中，陈老师引导学生关注到列宁个小男孩的言行，读明白灰雀消失的真相，在交流时，老师引导学生从句子的标点、提示语等方面关注小男孩的心理活动，了解到故事的真相，整个课程推进过程中，比较好地体现了学生的主体地位。

3.巧创情境，有条不紊激发兴趣。

在学习推进中，陈老师设置了争做福尔摩斯这一学习情境，大大激发了学生的兴趣，学生热情投入，学习积极性高涨，快速找到真相，这样的学习让学生印象深刻。

建议：可增加一个环节，在出示文中对灰雀的描写段落时，顺势引导，你从哪里感受到列宁喜欢灰雀？