本文的趣味性较强，学生在学习本文时都读得津津有味，深受感染，都被小小年纪却智慧过人的曹冲所打动。在教学本课时，我围绕“曹冲是怎么称象的，结果如何”展开教学，通过理解重点词句与动手实际操作模拟来配合理解这一问题，使学生从文字到图片，再从图片、动画到文字，最后转化为自己的语言。在整个过程中学生都积极参与其中，充分体会到曹冲的办法的巧妙，从而感悟曹冲的机智。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤、用石块代替大象的办法，简便地称出了大象的重量。在第一课时教学时，也存在问题，比如课时的划分不够清晰。第一学应更多放在学生对课文的朗读指导和对生字词的理解和掌握，充分课文朗读，字音和停顿的指导。字词教学应该更深入。朗读的不充分导致部分学生理解还存在问题，更多的朗读才能让学生由此可以感受到曹冲善于观察，善于动脑，是个聪明的孩子。