临近期中考试，试卷的讲评，是绕不过的一个关卡。通过潘潘师父的课堂讲评教学，我也学到了一些方式和方法。可“绝知此事要躬行”，真正自己对试卷进行完整讲评的时候，却有不少的问题。

        得益于学校对于新老师的关注关爱，周静校长，来听了我的练习讲评课，课后的品评指导，让我受益良多。练习讲评课，应该怎样去进行，应该抓住三个问题，该怎么去讲？该怎么去评？该由谁去讲？

        讲评课不能光只有讲，没有评，在评平的时候要抓住失分率，突出这节课最需要解决的问题。同时也要放大你引导生成的最终培养出的好习惯。例如字迹端正、圈点勾画标记良好，可以把这些学生投出来进行表扬，正向引导全班的同学向他们看齐，养成好习惯。

        在讲的过程中，力求突出重点，而不是面面俱到，基础板块和阅读理解相比，重点一定是阅读理解，基础题只选取错误率较高的，进行分析。尤其是看拼写词语放在默写时强调最为合适，用有限的课时发挥最大的价值。对阅读理解讲解时，注重方法的讲解，可以把阅读的方法学生们记在自己画的小云朵之中，提升兴趣，加强记忆的深刻性。

        谁来讲，再次要端正学生是课堂的主体。不是你老师从头讲到尾，让做对的同学来进行讲解，有难度和方法的时候，老师进行提醒，指引，指导。让孩子真正做到成为课堂的主人。

        通过这堂练习讲评课，收获颇丰，我感觉自己进步的空间还很大，离成为合格的老师，还有一段距离，需要加倍努力。