12《总也倒不了的老屋》是一篇富有教育意义的童话故事，讲述了老屋如何一次次帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛等小动物的故事。以下是对这篇课文的教学反思：

  一、教学效果与亮点

       1、依托初始体验，培养预测意识：本课没有安排学生预习，目的是唤醒学生在阅读过程中的初始体验，为预测打下基础和前提。

利用题目“总也倒不了的老屋”与第二自然段“我到了倒下的时候了”之间的矛盾，引导学生预测老屋究竟会不会倒，激发学生的阅读期待。

       2、借助旁批，培养主动预测能力：在学生对预测有了大致了解之后，利用课文中的旁批，引导学生一边读一边预测。

引导学生发现可以在什么地方预测，并关注预测的依据，如题目、插图、故事内容等。要鼓励学生思考自己预测的依据，培养有理有据的预测习惯。

       3、通过角色扮演，加深故事理解：在全文学完后，组织学生进行故事情景表演，通过角色扮演来再现课文内容，有助于学生加深对故事的理解。

       4、朗读感悟法，提高朗读水平：通过反复品读重点词句，感悟人物内心情感，在朗读中教给学生方法，进行及时评价，激发学生的朗读兴趣，从而提高朗读水平。

  二、存在的不足与改进建议

       1、对教材分析应更加深入：只有对文本反复钻研，才能体会文本的精华，从而生发出属于自己的东西。在未来的教学中，需要更加深入地分析教材，使教学设计更加合理有效。

       2、预测方法的巩固与拓展：虽然在课堂上引导学生进行了预测，但部分学生可能对预测方法的掌握还不够牢固。可以在课后布置相关练习，让学生在实际阅读中运用预测方法，巩固所学。

       3、课堂氛围的营造：教学时，学生表现不活跃，课堂氛围不够活跃。在未来的教学中，需要更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂讨论。

       4、旁批的利用与引导：对于第一次接触旁批的学生来说，可能存在一定的难度。可以在教学初期，先引导学生了解旁批的作用和写法，再逐步引导学生在阅读中运用旁批进行预测。

  三、总结与展望

通过本次教学，我深刻体会到预测在阅读中的重要性。它不仅是一种有效的阅读策略，还能激发学生的想象力和阅读兴趣。在未来的教学中，我将继续探索和实践预测策略，为学生提供更多样化的阅读体验和学习机会。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，努力提升教学质量和效果。