本课开始的情境图中隐含着后鼻韵母的读音，教学时要充分发挥情境图的作用，引导学生按照一定的顺序仔细观察图画，用几句话说说图上有什么。

在上节课中我们学习了观察的顺序：由上到下、由远及近。这一次我们观察情境图可以按照由外到内的顺序，那么我可以可以很容易说出情境图中的内容。夜晚到了，弯弯的月亮悄悄爬上窗台。屋子里，妈妈在床上哄着小婴儿，床头台灯暖又亮，墙上的猫头鹰挂钟当当响。接着我们由情境图中隐含的后鼻韵母的读音引入本课后鼻韵母的学习。这一次同学们在朗读的时候出现了一个常见的问题：
-ng是后鼻韵尾，这些韵母叫后鼻韵母，在发“-ng”的音时，舌头放平，向后缩，舌根用力，鼻子出气。而同学们在朗读的时候，没有使用鼻音，导致读音不准确。

我们课后有一个小练习，出示的图片是一群小朋友在跳绳，这时候需要同学们写出对应的音节词。很多同学由于平时后鼻韵母读音不准，这时候写出的拼音都是：tiào   shén，而实际上，我们的跳绳的音节应该是：tiào   shéng  。