《女娲补天》教学反思      

     首先非常感谢郑校、潘主任和我们四年级语文团队小伙伴们的帮助，在试上《女娲补天》这一课时他们给我提出了很多宝贵的建议。

     第一，教结构和用结构。我们紧扣单元语文要素，这一单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

作为一篇略读课文，我首先让孩子在先前学习的基础上，能够让他们完整地说出故事的起因、经过和结果。在今天的行课的过程中，以及我试上的过程中，发现很多学生，在说经过的时候，会把经过的各个事情都读出来，或者说复述地比较具体。我想教师可以先行引导，说这个故事其实就是女娲经历了千辛万苦来拯救人类，用一个非常简单的句子帮助学生进行一个总结和概括，那么学生在说的时候就可以说得更加简洁一些。

第二，以读为本，边读边悟。在第二自然段的教学中，我拎出了一些短语，希望孩子们能够在读的过程中感受到灾难的可怕，能够感受到人们的一种惊慌失措。在读的过程中，去理解“惊慌失措”一词，我创设了情境对话，但是在那个对话的过程中，我让学生读完之后就立马去问那个他，你感觉怎么样？可能学生没有一个心理的预设。我想是不是可以先让全班一起读，边读边想，后再问“你仿佛看到了什么，听到了什么”，让学生心里有一个思考的时间，那样学生的表达就能够更加贴合情境，也能够更加感受到当时人们的艰难处境。

     第三，补白想象，创编故事。在这个环节我的呈现方式是小组合作，今天由于时间关系，第二个小组共同去创编展示的这一个过程没有呈现出来，所以在之后的教学中，我对于时间的把控还要再准确一些。