《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事，这三个小故事相对独立又互相联系。在教学这篇课文时，我注重引导学生深入阅读，理解故事情节和人物形象，并从中汲取启示和教育。

首先，我让学生读课文，理清层次，找出事情的起因、经过、结果，理解故事的主要内容。然后，我重点教学《完璧归赵》，引导学生画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点，并总结学习方法。在此基础上，我鼓励学生有感情地朗读课文，加深对人物形象的感受和理解。

在教学过程中，我注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如和廉颇这两个人物形象鲜明，各有特点。蔺相如机智勇敢、临危不惧、顾全大局，而廉颇则英勇善战、知错就改。我通过引导学生讨论、分析、比较，让他们逐渐领悟到这两个人物的个性品质和共性品质。

为了让学生更深入地理解人物形象，我还组织他们自编、自演课本剧。通过表演，学生们能够更直观地感受到人物的性格特点和情感变化，从而加深对课文内容的理解。同时，我也鼓励学生发表自己的见解，说出自己喜欢哪个人物以及喜欢的原因，以此来培养他们的口头表达能力和独立思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在有感情的朗读训练上缺乏足够的频率，导致部分学生对课文情感的把握不够准确。此外，对于人物形象的分析，我也存在包办代替的情况，没有充分放手让学生去讨论交流。在今后的教学中，我将更加注重朗读训练，提高学生的情感表达能力，并鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来，培养他们的独立思考和口头表达能力。

总之，《将相和》这篇课文的教学让我深刻认识到，语文教学不仅要注重知识的传授和技能的训练，更要注重培养学生的情感态度和价值观。通过深入阅读、理解和感悟，让学生从中汲取启示和教育，提高他们的语文素养和综合素质。