本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.声母与前鼻韵母onenin 的拼读，学生能准确拼读。部分学生在拼读声母与 un 和un组成的音节中有难度，教师借助情境图，学生经过自主实践，教师采用反馈纠正的形式进行指导，学生也能够正确拼读。大部分学生能正确认读前鼻韵母和整体认读音节。

2.词语教学时创设情境导入提问：如果让你去旅游，你打算去哪里游玩？通过谈话，看情境图，引出“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。重点指导带有整体认读音节的“白云、草原、森林”。采取小老师带领读，组内合作读的方式练习拼读。学有余力的学生从四个词语中选择自己喜欢的词语，用“我想⋯•⋯”进行说话。

二、成功之处

1.gkh与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节，jq×与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的拼读教学中，学生拼读有难度，因此教师联系学生熟悉的事物帮助学生拼读，如duan，出示短裤和短发图片，学生拼读容易许多。