评徐萍老师的课

薛家实验小学 许娴

今天听了徐萍老师关于三上Unit2 What’s your name?的story time板块教学，这节课让我印象深刻，徐老师通过以学生为主体的教学模式，结合了单元整体教学，落实“教一学一评”一体化的整体育人观。整节课学生参与率高，课堂气氛活跃。学生们通过学习，发展了语言能力，提升了思维品质并提高学习能力。接下来我来谈一谈听完这节课的感悟：

一．教学内容精心设计

本节课真实，充实，扎实。教学环节精心设计，教学脉络清晰，通过创设教学情境English clubs，让学生进入到情境中学习,提升课堂的趣味性。内容由易到难，通过活动突破单元重难点。开头通过free talk师生对话，回顾第一二单元的重点知识如何打招呼，层层递进生成对话，老师和学生的互动，活跃了课堂氛围，也调动了学生的学习兴趣。教学环节精心安排，根据新课标倡导的单元整体教学，在本课当中，徐老师充分考虑本课时在单元教学中承上启下的作用，巧妙处理重难点，既呼应了单元教学目标，又为后续的教学做好了铺垫。教学内容由浅入深，循序渐进，通过思维训练、问题引领等多种方式开展多样生动的课堂教学活动，极大地激发了学生的课堂积极性，让孩子在乐中学，逐步达成语用任务。

二．教学过程寓教于乐

徐老师鼓励学生充分表达自己的看法和见解，孩子们快乐学习。在文本学习中，挖掘话题，让学生大胆地表达自己的想法，把课堂还给学生。充分尊重学生的意愿，在show time环节，把完成任务的主动权交给学生，学生进行对话创编，组内合作、讨论、创作和表达。新课标提到，我们要培养孩子积极观察、感知生活，发展联想和想象的能力，提高语言表达力和创造力。在这个环节中，徐老师能够充分调动孩子们的积极性，让每个孩子都能积极参与课堂活动中。徐老师运用了大量的思维品质的训练，如让学生们思考如何区分刘涛和王兵，让学生进行思考，激活已知，提升学生思维能力。
    三．教学评价丰富多样

徐老师在开展教学评价的过程中，通过组织学生互评、教师评价、过程性评价等多样化的评价，从培养目标出发更好地开展了英语教学活动。徐老师以学生为中心，细致了解学生的学情，针对学生不同的学习情况做出针对性的评价。

这节课的板书也十分有趣，通过小组比赛竞争获得更多的小红花，调动学生的积极性，也增加了学习的乐趣。本节课是一节非常精彩的教研课，值得学习。