上这节课时，在从本文的谋篇布局和文章语言方面引导学生感悟文章的同时，我有意识地抓住以上特点对学生渗透习作的指导，但是对学生进行语言文字的训练不够多。在教学时间分配不太合理，前面在教学欺牛段落时使用过多的时间，导致后来的时间不足—一金奎叔的话分析得不透彻，拓展部分没来得及教学，就草草收场。如果我再重新上这节课的话，我会首先初读课文第一自然段，让学生从牛的角复看人人比它大，鹅的角度看人人比它小，让学生产生学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。分析重点段落，边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语，然后分片段明读、表演，让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度，学生把这两种态度体会到位之后，写引出后来发生了一件事从而改变了我对牛和鹅的看法，这一部分多让学生进行讨论，从而导出结论。