11月反思

《慈母情深》是梁晓声的小说 《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支特和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

一、紧扣课题，诱发思维。

《慈母情深》属略读课文。紧扣题目，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。板书课题后，在“深”字下做了着重号，让学生提问;慈母的"情"到底有多深？ 学生在争先恐后中体会到了自己父母对自己的情深。

二、抓住重点向子，让学生通过对表现慈母情深的重点向进行讨论，交流。

以句带篇，以点带面，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出 思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。抓住"龟裂的手"，"银的毛票"，"疲惫的眼神”，“塞"，"酸"等词语和两个表达很特别的向子"背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方………我的母亲"，"母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背………立刻又陷入了忙碌。“体会慈母的.憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲惫不堪，慈母的辛苦劳累。母亲挣钱竞是如此的不易，然而当儿子要钱时，母亲却毫不犹豫地一塞，"这塞的仅仅是钱吗 "学生们把自己对课文内容的理解，对课文中这位母亲的崇敬纷纷表达出来一一这塞的是母亲的汗水，母亲的辛劳，母亲的宽容，母亲的疼爱，母亲的生命。使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海。