丁天唯老师执教的《陀螺》一课，以下是我的几点感受：

1、环节清晰，落实目标

丁老师的这节课，以单元导语导入，通过回顾本单元的导语，引出本节课的阅读方式：画批注、写批注、聊批注。接着以品味作者的心情变化将课文的脉络梳理清楚，再抓住关键段落进行批注阅读，将学习目标落实到实处，环节清晰完整，课堂扎实而自然。

2、词句结合，训练扎实。

课堂初始，丁老师首先带领学生初读课文，检查字词学习。通过“冰尜儿、角锥、鸭蛋”三个词语导入课题，引出每个词语背后都有它的感情，让学生来猜测这些词语背后的情感。然后以三个词语为线索，指导相关句子的朗读，将读词与读句子相结合。

3、关注心情，抓住主线。

本篇课文篇幅较长，如何引导学生将长文读短，教师抓住“找出作者心情变化的词语”为主线，引导学生从文本中发现，在心情的起起伏伏、一波三折中读出文章的变化。当部分学生不会抓住心情去阅读时，丁老师及时提醒，将学生的关注点拉回到感知作者心情变化上来，最后通过富有变化的板书揭示写作的技巧。

4、收放自如，完整自然。

课堂上，丁老师能结合本课学习目标，放手让学生去阅读并批注，要求从不同角度批注，然后集体交流谈体会。当学生交流了自己的阅读感受后，老师又通过板书，结合心情变化，让学生明白，阅读批注也可以从整体去看，这样的阅读会更深入。