视频课中，这位老师执教的这节课，内容充实，重点明晰，条理清楚，环节紧紧相扣，效果扎扎实实。令人赏心悦目。

其一，关注语文要素，紧抓核心目标。部编版语文三年下册教材第七单元以“我与自然”为主题，安排了三篇课文，《大自然的声音》为单元首篇课文。语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。”成老师这节课时刻关注对这一语文要素的贯彻，不论是指导学生朗读词语时巧妙的板贴设计（声音由小到大，字体也由小到大），还是引导学生分享喜欢的段落，都能使学生在学习中理解、感受、喜爱作者生动的语言。

其二，关注学习方法，提高学习效率。学习方法只有通过学生自己去主动发现，主动尝试，并通过拓展运用，才能转化为运用的自觉。在授课中，成老师通过借助课后习题的思维导图，引导学生抓关键句，训练学生运用找关键句的方法理解段落大意，又拓展延伸，指导学生通过梳理文章关键理解文章主要内容。在理解“呢喃细语”一词时，指导学生通过查字典、联系生活实际等方法进行理解，学生经历了真实的发现、运用和巩固的过程，既掌握了方法，又形成了能力。

其三，关注朗读教学，突出学为中心。在这节课的授课中，成老师将朗读教学贯穿始终，听、说、读相结合。在学习第二段之初，一改由学生自由朗读的惯例，采用听范读、排顺序的方式进行段落梳理，锻炼学生听力。在学习“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”一句时，利用描写春夏秋冬叶片的诗句激发学生想象；利用春夏秋冬的景色刺激学生感官，从而带动学生更好地朗读课文，感受语言的生动。