《慈母情深》听课后评议

近期聆听了一堂《慈母情深》，授课教师以情为线、以文为依托，呈现出一节感染力十足、语文味浓郁的语文课，诸多亮点可圈可点，当然细微处也尚有打磨空间。

亮点首推情境创设的精妙。课伊始，教师播放上世纪七八十年代工厂车间嘈杂的机器轰鸣声，配合昏黄压抑的劳作画面，逼真还原课文情境。学生仿若置身其中，亲眼目睹母亲们在恶劣环境里弯腰弓背、争分夺秒劳作，直观感受到生活的艰辛，为体悟文中母亲深沉的爱夯实基础。这不仅利于快速拉近距离，还让抽象文字有了画面感，契合学生形象思维，点燃学习热情。

紧扣文本的深度解读彰显教师功底。讲解中，对重点词句剖析细致入微，如“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”，教师引导学生逐句、逐词品味，从“直”“转”等动词，到“疲惫”“吃惊”的神态描写，启发学生想象母亲连续工作的劳累与陡然见到孩子的复杂情绪，将慈母形象雕琢得立体鲜活，让学生深深领会母爱的坚韧、深沉与无私。

朗读指导堪称一绝。教师深谙朗读传情之妙，多次安排分角色、配乐朗读。读母亲的台词，指导学生压低声音、放慢语速，凸显疲惫与慈爱；孩子的话语则带着年少懵懂与小心翼翼。配乐的烘托下，情感愈发浓烈，教室里书声琅琅，学生借朗读宣泄情感、走进人物内心，文字感染力被发挥到极致。

美中不足在于小组合作环节“有形无神”。教师虽组织讨论“生活中还有哪些细节藏着母爱”，但小组讨论时要求不明，分工模糊，学生交流短暂、浅尝辄止，未碰撞出多元思维火花，多是重复常见事例，限制拓展深度。

拓展延伸有些仓促，仅在结尾让学生口头分享几句感恩母亲的话，浮于表面。若能布置课后实践作业，如制作感恩母亲的手工相册、写封家书细诉心里话，更能沉淀情感，深化“慈母情深”感悟，让课堂所学落地生根。

此外，教学全程多聚焦母爱，对文中侧面反映家境贫寒、凸显母亲抉择艰难的细节挖掘稍欠火候，像“七八十台破缝纫机一行行排列着”“震耳欲聋”等环境描写，本可深挖其渲染、烘托作用，使学生更全面把握主旨。

整体而言，这堂课亮点突出、饱含深情，牢牢抓住语文教学精髓。若改进合作环节、完善拓展延伸、深挖文本细节，定能成为更优质示范课，给予学生知识滋养与情感润泽，为语文教学如何讲好亲情类文章提供典范思路。