一、教学目标明确，重点突出
        《陀螺》所在单元以“成长”为主题，丁老师要求学生学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。而该篇课文的教学，也很好地围绕了这一单元目标来展开，重在引导学生体会作者心情变化的过程，并学会运用批注的方法进行阅读。
二、教学设计合理，方法多样
        整体而言，这堂课的教学设计比较合理，丁老师能够立足教材，着眼全局，从整个单元的角度考虑，将课文学习与后面的习作要求紧密联系起来。同时，教师也注重运用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣，比如采用小组合作讨论、句子朗读比赛、情境导入等方式，增加了课堂的互动性和趣味性。
三、学生主体突出，氛围良好
        在这堂课中，学生的主体地位得到了很好的体现。丁老师能够给予学生充分的思考、讨论和交流的时间，鼓励学生积极表达自己的感受和理解。学生之间也能够进行良好的互动，形成了良好的学习氛围。