《王戎不取道旁李》是一篇文言文，选自南朝文学家刘义庆等人写的《世说新语》。本课的教学目标主要包括：掌握本课生字词，理解词语意思；能正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事；解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，并体会王戎善于观察、聪明机智的品质。
        在教学过程中，通过引导学生初读课文、疏通文字，再读注释、理解词义，联系上下文逐句翻译，最后复述故事、背诵全文，这些目标基本得到达成。学生能够理解课文内容，用自己的话讲述故事，并解释出王戎不取道旁李的原因。
一、教学方法与手段
  1. 诵读法：文言文的学习离不开诵读，通过录音范读、学生自读、齐读等多种形式，让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理。
  2. 问答法：通过提问引导学生思考，如“王戎为什么事先就知道李子是苦的？”“这个故事告诉我们什么道理？”等问题，激发学生的思维，加深对课文的理解。
  3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内交流自己的理解和看法，培养学生的合作精神和交流能力。
此外，还运用了多媒体教学手段，如展示历史图片、播放相关视频等，使得课堂更加生动有趣。
二、不足之处与改进措施
  1. 文言文停顿指导不足：在朗读文言文时，对于停顿的指导不够到位，导致学生朗读时停顿不准确。在今后的教学中，应加强对学生文言文停顿的指导，可以通过教师示范、学生模仿等方式进行练习。
  2. 教学过于追求全面：在教学过程中，可能过于追求教学的全面性，而忽视了学生的天性和感受。导致部分教学环节过于繁琐，影响了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重以学生为中心，设计符合学生特点和兴趣的教学环节，提高学生的学习兴趣和积极性。
  3. 学生概括能力有待提升：在总结课文告诉我们的道理这一环节时，学生对于概括并提炼出哲理性的语言做得不够到位。这可能是因为学生的概括能力还有待提升。在今后的教学中，应加强对学生概括能力的培养和训练，可以通过引导学生多读多写、进行口头表达等方式进行提升。