上课内容

加减混合计算

上课时间

9月4日

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

储文玉

评课主题:

【评课观点1】

解读教材深刻

【案例回放】

60-38+40=？

“60-38=22”，“22+40”可以口算。注意：两位数加减整十数或一位数时可以口算。

【个人思考】

 本节课在老师的引导下，每位同学都能积极的参与到课堂中去，学生的表达能力得到了很大的提升。同时，老师也注重培养学生分析问题的能力。在竖式中。能口算的要口算是一个重难点，老师通过圈一圈的方法帮助学生更迅速地找出能口算的部分，给学生做题的方法。