胡晋铨老师执教的《慈母情深》一课，教学目标明确，教学过程流畅，教学方法得当，充分体现了以学生为主体的教学理念，是一堂扎实且富有感染力的语文课。以下是对这堂课的具体评价：

　　1. 情境导入，激发情感

　　胡老师通过展示两幅蕴含亲情的图片，引导学生观察并描述画面，自然地引出“舐犊之情”这一主题，让学生初步感受到亲情的温暖。这种情境导入的方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续深入理解课文中的慈母情深奠定了情感基础。

　　2. 注重字词教学，夯实基础

　　在字词教学环节，胡老师采用开火车的形式，让学生认读生字词，如“压抑”“颓败”“噪声”等，并对重点字词进行追问和讲解。例如，让学生通过联系生活实际理解“压抑”的感觉，观察图片认识“皲裂”，结合字典解释理解“机械”在文中的含义。这样的教学方式，既帮助学生读准字音、理解词义，又让学生学会了运用多种方法理解字词，为阅读理解课文扫除了障碍。

　　3. 以问促思，培养思维

　　课堂上，胡老师善于提问，通过一系列问题引导学生思考，培养学生的思维能力。例如，在讲解“压抑”一词时，问学生“压抑是一种怎样的感觉”;在分析环境描写时，问学生“这里连续出现五个‘七八十’，重复啰嗦吗”“你从这些细节中感受到了什么”“面对这样的环境，母亲能走吗”等问题。这些问题激发了学生的思维火花，促使学生积极思考，主动探究，提高了学生的阅读理解能力和分析问题的能力。